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Depois de levar um "fora" de Thiago Carpini, enfim, o Santos deve anunciar seu novo t�cnico ainda hoje.
Trata-se de um velho conhecido do futebol paulista, e mesmo do Peixe: F�bio Carille.
Sim, al�m de campeon�ssimo com o Corinthians, Carille tamb�m treinou o Santos$5 minimum deposit online casino2023.
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Mas, mesmo tendo conseguido bons resultados, acabou sendo fritado pela sempre t�o exigente torcida praiana.
Bem, s� que agora os santistas ter�o que engolir o orgulho e aceitar Carille e seu estilo de jogo.
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Que ele tenha sucesso e torne um ano complicado$5 minimum deposit online casinouma temporada com poucos sustos.
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O Modelo Multidimensional de Lideran�a tem sido a abordagem te�rica mais utilizada nos estudos de lideran�a no esporte.
Segundo a$5 minimum deposit online casinoprincipal proposi��o, conhecida como hip�tese da congru�ncia, quando os atletas percebem que o seu treinador apresenta o comportamento que eles preferem$5 minimum deposit online casinoum determinado contexto, o desempenho e a satisfa��o s�o maximizados.
Contudo, os estudos que testaram a hip�tese da congru�ncia n�o confirmaram a$5 minimum deposit online casinovalidade.
Al�m disso, a maior parte das investiga��es utilizou amostras de atletas adultos, fato que dificulta a transfer�ncia dos resultados para outros subgrupos populacionais.
Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo testar a hip�tese da congru�ncia$5 minimum deposit online casinouma amostra de atletas escolares.
A amostra foi composta por 466 atletas com idade m�dia de 16,16 (DP = 0,79), que responderam um question�rio sociodemogr�fico, a Escala de Lideran�a no Esporte (vers�es prefer�ncia e percep��o) e o Question�rio de Satisfa��o do Atleta (vers�o lideran�a).
A an�lise da consist�ncia interna e an�lise fatorial confirmaram a validade psicom�trica dos instrumentos.
Os resultados das an�lises de regress�o suportam parcialmente a hip�tese de que a satisfa��o dos atletas � dependente da congru�ncia entre o comportamento do treinador percebido e preferido pelos atletas.
El Modelo Multidimensional de Liderazgo ha sido el abordaje te�rico m�s utilizado en los estudios de liderazgo en el deporte.
Seg�n su principal proposici�n, conocida como hip�tesis de congruencia, cuando los deportistas perciben que su entrenador presenta un comportamiento que ellos prefieren en un determinado contexto, el desempe�o y la satisfacci�n son maximizados.
Todav�a, los estudios que probaron la hip�tesis de congruencia no confirman su validez.
Adem�s, la mayor�a de las investigaciones utiliz� muestras de deportistas adultos, hecho que dificulta la extrapolaci�n de los resultados para otros subgrupos poblacionales.
En este sentido, este estudio se propuso probar la hip�tesis de congruencia en una muestra de deportistas escolares.
La muestra fue compuesta por 466 atletas con edad media de 16, 16 (DT = 0,79), que contestaron: una encuesta socio demogr�fica, la Escala de Liderazgo en el Deporte (versi�n preferencia y percepci�n) y la Encuesta de Satisfacci�n del deportista (versi�n liderazgo).
El an�lisis de consistencia interna y el an�lisis factorial confirmaron la validez psicom�trica de los instrumentos.
Los resultados de los an�lisis de regresi�n soportan parcialmente la hip�tesis de que la satisfacci�n de los atletas es dependiente de la congruencia entre el comportamiento del entrenador percibido y preferido por los deportistas.
A lideran�a � uma atividade universal evidente nos seres humanos (Bass, 2008Bass, B.M.(2008).
The bass handbook of leadership: theory, research, and managerial applications.
New York, NY: Simon & Schuster.
) e pode ser definida como o processo comportamental de influenciar indiv�duos e grupos para alcan�arem determinados objetivos (Barrow, 1977Barrow, J.(1977).
The variables of leadership: a review and conceptual framework.
Academy of Management Review, 2(2), 231-251.doi:10.5465/AMR.1977.4409046https://doi.org/10.5465/AMR.1977.4409046...).
Sua import�ncia est� relacionada ao bom funcionamento e ao aumento da produtividade nas organiza��es.
� um tema de grande interesse dos pesquisadores das ci�ncias sociais,$5 minimum deposit online casinoespecial os psic�logos da �rea organizacional e pol�tica (Parry, & Bryman, 2006Parry, K.W., & Bryman, A.(2006).
Leadership in organizations.In S.R.Clegg, C.Hardy, T.B.Lawrence, & W.R.Nord (Eds.
), The SAGE handbook of organizational studies (pp.447-468).London: SAGE.).
Estudos sobre lideran�a t�m sido realizados sob a perspectiva de diferentes modelos te�ricos e o interesse pelo tema continua crescente (Day, & Antonakis, 2012Day, D.V., & Antonakis, J.(2012).
Leadership: past, present and future.In D.V.Day, & J.Antonakis (Eds.
), The nature of leadership (pp.3-25).
Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
; Parry, & Bryman, 2006Parry, K.W., & Bryman, A.(2006).
Leadership in organizations.In S.R.Clegg, C.Hardy, T.B.Lawrence, & W.R.Nord (Eds.
), The SAGE handbook of organizational studies (pp.447-468).London: SAGE.).
Contudo, o contexto esportivo permanece pouco investigado (Chelladurai, 2012)Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press..
Isso � surpreendente, tendo$5 minimum deposit online casinovista que a maior parte das atividades esportivas envolve grupos ou equipes e provavelmente a rela��o interpessoal entre o treinador e os atletas seja a mais importante neste contexto (Jowet, 2003Jowet, S.(2003).
When the "honeymoon" is over: a case study of a coach-athlete dyad in crisis.
The Sport Psychologist, 17(4), 444-460.
; Olympiou, Jowett & Duda, 2008Olympiou, A., Jowett, S., & Duda, J.l.(2008).
The psychological interface between the coach-created motivational climate and the coach-athlete relationship in team sports.
The Sport Psychologist, 22(4), 423-438.
Recuperado de https://www.researchgate.
net/publication/229096790_The_Psychological_Interface_Between_the_Coach-Created_Motivational_Climate_and_the_Coach-Athlete_Relationship_in_Team_Sportshttps://www.researchgate.net/publication...).
De fato, nas equipes esportivas o treinador desempenha a fun��o de l�der e procura influenciar os atletas para alcan�arem seus objetivos.
Assim, o comportamento do treinador tem um impacto relevante, de natureza positiva ou negativa, no desempenho dos atletas e no seu bem-estar psicol�gico (Horn, Bloom, Berglund, & Packard, 2011Horn, T.S., Bloom, P., Berglund, K.M., & Packard, S.(2011).
Relationship between collegiate athletes' psychological characteristics and their preferences for different types of coaching behavior.
The Sport Psychologist, 25, 190-211.).
Nessa perspectiva, a lideran�a apresenta-se como um fen�meno de grande import�ncia n�o s� no esporte de alto rendimento, mas tamb�m no esporte educacional e lazer.
At� a d�cada de 1970 as investiga��es foram limitadas pela aus�ncia de um modelo te�rico de lideran�a que contemplasse as especificidades do ambiente esportivo.
Por isso, os primeiros estudos sobre a lideran�a no esporte foram baseados$5 minimum deposit online casinomodelos te�ricos de outras �reas, especialmente aqueles provenientes da Psicologia organizacional.
Segundo Chelladurai (2012)Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.
, uma das primeiras iniciativas foi realizada por de Danielson, Zelhart e Drake (1975)Danielson, R.R., Zelhart Jr, P.F., & Drake, C.J.(1975).
Multidimensional scaling and factor analysis of coaching behavior as perceived by high school hockey players.
Research Quarterly, 46(3), 323-334.
, que definiram as dimens�es do comportamento do l�der (treinador) a partir das respostas de atletas escolares a uma vers�o adaptada do question�rio Leadership Behavior Description Questionnaire (Halpin, & Winer, 1957Halpin, A.W., & Winer,B.J.(1957).
A factorial study of the leader behavior description.In R.M.Stogdill, & A.E.Coons (Eds.
), Leader behavior: its description and measurement (pp.39-51).
Columbus, OH: The Ohio State University.).
Com o crescente interesse dos pesquisadores pela an�lise das rela��es interpessoais no contexto esportivo, Chelladurai (1978)Chelladurai, P.(1978).
A contingency model of leadership in athletics (doctoral dissertation).
University of Waterloo, Canada.
publicou a primeira vers�o do seu modelo espec�fico para o esporte, denominado Modelo Multidimensional de Lideran�a (MML).
Segundo o pr�prio autor , o MML foi elaborado a partir dos modelos te�ricos existentes para o contexto organizacional,$5 minimum deposit online casinoespecial a Teoria da Conting�ncia, a Teoria do Path-Goal, a Teoria Reativa Adaptativa e o Modelo de Discrep�ncia da Lideran�a (Chelladurai, 1984Chelladurai, P.(1984).
Discrepancy between preferences and perceptions of leadership behavior and satisfaction of athletes in varying sports.
Journal of Sport Psychology, 6(1), 27-41.).
Posteriormente, o MML foi aprimorado (Chelladurai, 1993Chelladurai, P.(1993).Leadership.In R.N.Singer, M.Murphey, & L.K.Tennant (Eds.
), Handbook of research on sport psychology (pp.647�671).
New York, NY: Macmillan.
, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
) e tem sido a abordagem mais utilizada nos estudos de lideran�a no esporte nos �ltimos anos (Aoyagi, Cox, & McGuire, 2008Aoyagi, M.W., Cox, R.H., & McGuire, R.T.(2008).
Organizational citizenship behavior in sport: relationships with leadership, team cohesion, and athlete satisfaction.
Journal of Applied Sport Psychology, 20(1), 25-41.doi:10.
1080/10413200701784858https://doi.org/10.
1080/1041320070178485...; Horn et al., 2011)Horn, T.S., Bloom, P., Berglund, K.M., & Packard, S.(2011).
Relationship between collegiate athletes' psychological characteristics and their preferences for different types of coaching behavior.
The Sport Psychologist, 25, 190-211..
O MML � uma abordagem interacional baseada$5 minimum deposit online casinoconceitos organizacionais e permite a an�lise do comportamento do treinador (l�der), das vari�veis envolvidas e dos resultados desse processo.
O comportamento do l�der � o componente central do modelo, representado$5 minimum deposit online casinotr�s estados: requerido (pela situa��o), preferido (pelos atletas) e atual (Figura 1).
Figura 1
Modelo Multidimensional de Lideran�a.
O comportamento requerido diz respeito ao tipo de comportamento esperado pelo sistema organizacional$5 minimum deposit online casinoque se encontra o treinador.
Por exemplo, espera-se que o comportamento do treinador seja diferente ao dirigir com uma equipe profissional adulta e ao dirigir uma equipe amadora com atletas adolescentes.
J� o comportamento preferido se refere �s prefer�ncias dos membros do grupo para determinadas formas de comportamento do l�der (por exemplo: instru��o e orienta��o, suporte social e feedback).
Por$5 minimum deposit online casinovez, o comportamento atual indica o comportamento que o treinador realmente exibe, tal como ser atencioso, autorit�rio ou exigente com as tarefas.
De acordo com o MML, tr�s fatores antecedentes afetam o comportamento do l�der: as caracter�sticas da situa��o, do l�der e dos membros do grupo.
Caracter�sticas situacionais dizem respeito a fatores do grupo, do esporte e da cultura que influenciam o comportamento requerido.
Destacam-se os objetivos, o tipo de esporte (coletivo ou individual, amador ou profissional) e contexto social e cultural do grupo (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
Estas caracter�sticas situacionais indicam alguns tipos de comportamento que o l�der deveria adotar, e tamb�m aqueles que deveriam ser evitados.
As caracter�sticas dos membros do grupo incluem a personalidade, n�vel de habilidade no esporte praticado, sexo e idade.
J� as caracter�sticas do l�der incluem a$5 minimum deposit online casinopersonalidade, n�vel de conhecimento e experi�ncia (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
Observa-se na Figura 1 que tanto o comportamento requerido quanto o preferido s�o influenciados pelas caracter�sticas situacionais e pelas caracter�sticas dos membros do grupo.
Ademais, embora o comportamento atual seja$5 minimum deposit online casinogrande parte determinado pelas caracter�sticas do l�der, tal comportamento � tamb�m afetado pelas prefer�ncias do grupo e pelo contexto (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
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, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
A principal proposi��o do MML � que o grau de congru�ncia entre os tr�s estados do comportamento do l�der (requerido, preferido e atual) influencia o desempenho e a satisfa��o dos atletas.
Ou seja, a satisfa��o e o desempenho podem ser aumentados se o comportamento requerido pela situa��o, o comportamento preferido pelos membros do grupo e o comportamento atual do l�der forem semelhantes.
Em oposi��o, se h� uma grande diferen�a entre os tr�s estados do comportamento do l�der, a satisfa��o e o desempenho ficam comprometidos (Andrew, 2009Andrew, D.(2009).
The impact of leadership behavior on satisfaction of college tennis players: a test of the leadership behavior congruency hypothesis of the multidimensional model of leadership.
Journal of Sport Behavior, 32(3), 261-277.
Recuperado de https://www.highbeam.
com/doc/1G1-206532585.htmlhttps://www.highbeam.
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; Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
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, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
De forma simplificada, pode-se dizer que a hip�tese da congru�ncia pressup�e que, quanto mais o treinador se comportar de acordo com as prefer�ncias dos atletas, maior ser� a satisfa��o e o desempenho.
Essa proposi��o sugere a necessidade do l�der avaliar e regular seu comportamento de acordo com as demandas impostas pela situa��o e as prefer�ncias dos atletas (Chelladurai, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
Para isso, o l�der deve utilizar os resultados do processo de lideran�a como refer�ncia para ajustar o seu comportamento.
Nesse caso, o feedback proveniente da satisfa��o e desempenho atua como moderador para o ajuste do comportamento atual, conforme indicado na Figura 1.
Por exemplo, se o desempenho do grupo est� abaixo do esperado, o l�der deve direcionar seu comportamento para a execu��o de tarefas que promovam o aprimoramento das capacidades dos membros do grupo.
Por outro lado, se o l�der percebe que h� insatisfa��o com o envolvimento entre os componentes do grupo e o pr�prio l�der, este deveria direcionar seu comportamento para o aprimoramento das rela��es interpessoais (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
), The Oxford handbook of sport and performance psychology (pp.328-342).
New York, NY: Oxford University Press.).
Embora seja uma vari�vel resultante no MML, a utiliza��o do desempenho para a avalia��o da lideran�a no esporte apresenta importantes limita��es,$5 minimum deposit online casinofun��o de tr�s aspectos: (1) s�o suscet�veis a fatores como o desempenho extraordin�rio do advers�rio, erro de arbitragem ou situa��es fortuitas (por exemplo, piso inadequado, ilumina��o deficiente, dificuldades relacionadas � altitude); (2)$5 minimum deposit online casinoalgumas ocasi�es, mesmo os perdedores da competi��o poderiam manifestar-se satisfeitos$5 minimum deposit online casinorela��o ao esfor�o individual e do grupo, ao trabalho$5 minimum deposit online casinoequipe e ao treinamento que receberam, por�m os �ndices de desempenho n�o s�o capazes de detectar isso; (3) a an�lise do processo de lideran�a apenas pelo desempenho nos jogos (vit�ria x derrota) � falha porque n�o representa toda a experi�ncia esportiva do atleta.
Os atletas investem a maior parte do tempo e esfor�o nos treinamentos,$5 minimum deposit online casinorela��o aos per�odos de disputas.
Portanto, � necess�rio considerar as experi�ncias advindas dos per�odos de treinamento (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
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; Chelladurai, & Riemer, 1997Chelladurai, P., & Riemer, H.(1997).
A classification of facets of athlete satisfaction.
Journal of Sport Management, 11, 133�159.).
Por tudo isso, a satisfa��o do atleta tem sido indicada como a vari�vel resultante do processo de lideran�a mais adequada a ser medida, dentro do contexto esportivo (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
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, 2012Chelladurai, P.(2012).
Leadership and manifestations of sport.In S.M.Murphy (Ed.
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; Chelladurai, & Riemer, 1997Chelladurai, P., & Riemer, H.(1997).
A classification of facets of athlete satisfaction.
Journal of Sport Management, 11, 133�159.).
Ela pode ser definida como um estado afetivo positivo, derivado de uma complexa avalia��o das estruturas, dos processos e dos resultados associados com as experi�ncias esportivas.
Essa avalia��o � baseada na discrep�ncia entre o que o atleta deseja e o que ele percebe que est� recebendo dentro dos aspectos psicol�gico, f�sico e do meio ambiente externo.
Ou seja, quanto menor a disparidade entre o que � vivenciado pelo atleta e os seus padr�es de exig�ncia, maior ser� a satisfa��o com a experi�ncia esportiva (Chelladurai, & Riemer, 1997Chelladurai, P., & Riemer, H.(1997).
A classification of facets of athlete satisfaction.
Journal of Sport Management, 11, 133�159.).
Especialmente ap�s a elabora��o dos modelos de lideran�a no esporte, a satisfa��o do atleta tamb�m tem recebido a aten��o dos pesquisadores.
Em primeiro lugar, porque para muitos treinadores a satisfa��o e o desempenho est�o associados, j� que a participa��o do atleta na pr�tica esportiva � primariamente volunt�ria.
Dessa forma, a satisfa��o parece ser um pr�-requisito para que eles alcancem o m�ximo potencial (Borrego, Leit�o, Alves, Silva, & Palmi, 2010Borrego, C.M.C., Leit�o, J.C., Alves, J., Silva, C., & Palmi, J.(2010).
An�lise confirmat�ria do Question�rio de Satisfa��o do Atleta: vers�o Portuguesa.
Psicologia: Reflex�o e Cr�tica, 23(1), 110-120.doi:10.
1590/S0102-79722010000100014https://doi.org/10.
1590/S0102-7972201000...
; Riemer, & Chelladurai, 1998Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1998).
Development of the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ).
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Recuperado de http://journals.humankinetics.
com/jsep-back-issues/JSEPVolume20Issue2June/DevelopmentoftheAthleteSatisfactionQuestionnaireASQhttp://journals.humankinetics.com/jsep-b...).
Nesse sentido, a efetividade das organiza��es esportivas depende de$5 minimum deposit online casinocapacidade de satisfazer as necessidades dos atletas.
Al�m disso, no caso dos atletas profissionais, o estudo da satisfa��o � t�o importante quanto o da satisfa��o no trabalho, j� que eles recebem sal�rios e podem ser considerados funcion�rios da organiza��o (clube ou equipe) (Riemer & Chelladurai, 1998)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1998).
Development of the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ).
Journal of Sport and Exercise Psychology, 20(2), 127�156.
Recuperado de http://journals.humankinetics.
com/jsep-back-issues/JSEPVolume20Issue2June/DevelopmentoftheAthleteSatisfactionQuestionnaireASQhttp://journals.humankinetics.com/jsep-b....
Embora exista na literatura suporte para as proposi��es gerais do MML (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
), Handbook of sport psychology (pp.113-135).
Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
), os estudos que testaram a hip�tese da congru�ncia n�o confirmaram$5 minimum deposit online casinovalidade.
Por exemplo, Riemer e Chelladurai (1995)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1995).
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Journal of Sport and Exercise Psychology, 17(3), 276-293.
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e Andrew (2009)Andrew, D.(2009).
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com/doc/1G1-206532585.htmlhttps://www.highbeam.
com/doc/1G1-2065325...
analisaram atletas de futebol americano e tenistas, respectivamente, e relataram que a hip�tese da congru�ncia foi aceita apenas parcialmente.
Por outro lado, �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
, Lopes (2006)Lopes, M.C.(2006).
A rela��o do perfil de lideran�a dos treinadores de voleibol com a satisfa��o das atletas na Superliga Feminina 2004/2005 (disserta��o de mestrado).
Escola de Educa��o F�sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
e Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
, analisaram tenistas, jogadores de futebol e atletas de voleibol, respectivamente, e rejeitaram integralmente a hip�tese da congru�ncia.
Estes autores argumentaram que os fatores situacionais influenciam a rela��o entre o comportamento de lideran�a e a satisfa��o.
Dessa forma, a hip�tese da congru�ncia poderia n�o ser confirmada$5 minimum deposit online casinoalguns contextos.
Ademais, a pequena amostra no estudo pode ter contribu�do para a aus�ncia de efeito da congru�ncia (�akioglu, 2003�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
; Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...).
Al�m disso, a maior parte das investiga��es utilizou amostras de atletas adultos (Chelladurai, 2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
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New York, NY: Oxford University Press.
), fato que dificulta a transfer�ncia dos resultados para outros subgrupos populacionais, como os atletas escolares.
As competi��es esportivas estudantis acontecem$5 minimum deposit online casino�mbito nacional desde a d�cada de 1960 (Thompson, 2003Thompson, I.(2003).
Jogos Estudantis Brasileiros � JEBs.In P.C.Lamartine (Org.
), Atlas do esporte no Brasil: atlas do esporte, educa��o f�sica e atividades f�sicas de sa�de e lazer no Brasil (pp.807-809).
Rio de Janeiro, RJ: Shape.
), mas nos �ltimos anos assumiram propor��es de grandes eventos$5 minimum deposit online casinonosso pa�s.
Por exemplo, a edi��o do ano 2012 das Olimp�adas Escolares contou com a participa��o de mais de dois milh�es de estudantes de todo o pa�s (Comit� Ol�mpico Brasileiro [COB], 2013Comit� Ol�mpico Brasileiro - COB.
(2013) Acreditando nos nossos jovens...
Recuperado de http://jogosescolares.cob.org.br/o-evento
http://jogosescolares.cob.org.br/o-event...).
Al�m do aumento do n�mero de atletas, frequentemente as competi��es estudantis t�m promovido jovens atletas para o esporte de alto rendimento (COB, 2013Comit� Ol�mpico Brasileiro - COB.
(2013) Acreditando nos nossos jovens...
Recuperado de http://jogosescolares.cob.org.br/o-evento
http://jogosescolares.cob.org.br/o-event...).
Essa realidade amplia a import�ncia dos estudos sobre a intera��o entre treinadores e atletas no esporte escolar.
Diante do cen�rio exposto, o presente estudo teve como objetivo testar a hip�tese da congru�ncia, proposta pelo MML,$5 minimum deposit online casinouma amostra de atletas escolares.
Ou seja, testar se a congru�ncia entre o comportamento preferido e percebido pelos atletas aumenta a quantidade de vari�ncia explicada da satisfa��o.
M�todoL�cus
Os dados foram coletados na Etapa Nacional das Olimp�adas Escolares, considerada o maior evento esportivo estudantil do pa�s.
Organizado pelo Comit� Ol�mpico Brasileiro, este evento contou com a participa��o de 4.
025 atletas, com idade entre 15 e 17 anos, representando 1.
217 escolas de todos os estados do Brasil e o Distrito Federal.
A Etapa Nacional das Olimp�adas Escolares re�ne os atletas e equipes de escolas p�blicas e particulares que obtiveram o melhor desempenho nas seletivas municipais e estaduais.
A partir do ano 2013 o evento passou a se chamar Jogos Escolares da Juventude, mas manteve o mesmo formato de disputa e de organiza��o.
Participantes
Participaram do estudo 466 atletas de ambos os sexos (idade = 16,16 anos � 0,79) que disputaram as Olimp�adas Escolares$5 minimum deposit online casinooito modalidades (Tabela 1).
Thumbnail Tabela 1
Distribui��o da amostra por sexo e modalidade esportiva.
Entre os atletas, 55,8% eram do sexo masculino, 62,8% estudavam$5 minimum deposit online casinoescolas p�blicas, 64,6% disputaram modalidades coletivas e 50,3% j� haviam participado de edi��es anteriores das Olimp�adas Escolares.
Em m�dia, os atletas treinavam 4,17 vezes por semana (DP = 1,47), com dura��o de 2,28 horas cada treino (DP = 0,8).
O tempo de experi�ncia$5 minimum deposit online casinocompeti��es esportivas variou entre quatro e 144 meses (M = 54,8 e DP = 31,5).
J� o tempo de treinamento com o atual treinador variou entre quatro e 158 meses (M = 36,7 e DP =26,9).
Instrumentos
Os atletas responderam a Escala de Lideran�a no Esporte, o Question�rio de Satisfa��o do Atleta e um question�rio sociodemogr�fico (Figura 2).
Figura 2
Instrumentos respondidos pelos atletas.
Escala de Lideran�a no Esporte (ELE): desenvolvida por Chelladurai e Saleh (1978Chelladurai, P., & Saleh, S.D.(1978).
Preferred leadership in sports.
Canadian Journal Applied Sport Sciences, 3, 85-92.
; 1980Chelladurai, P., & Saleh, S.D.(1980).
Dimensions of leader behavior in sports: development of a leadership scale.
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) e validada no Brasil por Hernandez e Voser (2012)Hernandez, J.A.E., & Voser, R.C.(2012).
Valida��o da escala de lideran�a para o esporte: vers�o prefer�ncia dos atletas.
Psicologia: Ci�ncia e Profiss�o, 32(1), 142-157.doi:10.
1590/S1414-98932012000100011https://doi.org/10.
1590/S1414-9893201200....
Foi utilizada para determinar o comportamento de lideran�a preferido pelos atletas (vers�o prefer�ncia) e o comportamento atual dos treinadores (vers�o percep��o).
Cada vers�o possui 40 itens distribu�dos nas cinco dimens�es da escala: treino e instru��o, comportamento democr�tico, comportamento autocr�tico, suporte social e feedback positivo.
Os itens das duas vers�es cont�m quest�es id�nticas, alterando-se apenas o seu tempo verbal e a frase introdut�ria: O meu treinador (vers�o percep��o); Eu prefiro que meu treinador (vers�o prefer�ncia).
As respostas aos itens da ELE s�o baseadas na frequ�ncia do comportamento exibido pelo treinador e indicadas$5 minimum deposit online casinouma escala tipo Likert de cinco pontos (5 = sempre e 1 = nunca).
Na vers�o prefer�ncia, os atletas responderam sobre as suas prefer�ncias$5 minimum deposit online casinorela��o ao comportamento do seu treinador, ou seja, qual o comportamento que ele gostaria que o treinador apresentasse.
Na vers�o percep��o, os atletas responderam sobre o comportamento exibido pelo treinador, ou seja, como ele percebe o comportamento habitual do seu treinador.
Question�rio de Satisfa��o do Atleta � Vers�o Lideran�a (QSA-L): desenvolvido por Riemer e Chelladurai (1998)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1998).
Development of the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ).
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Recuperado de http://journals.humankinetics.
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e validado no Brasil por Lopes, Samulski e Silva (2007)Lopes, M.C., Samulski, D.M., & Silva, L.A.(2007).
Valida��o do question�rio de satisfa��o do atleta: vers�o lideran�a.
Revista Brasileira de Ci�ncia e Movimento, 15(4), 47-56..
� composto por 14 itens que representam as quatro dimens�es do question�rio: desempenho da equipe, desempenho individual, treino e instru��o, tratamento pessoal.
Os atletas responderam o QSA-L com base na pr�pria avalia��o do n�vel de satisfa��o com a experi�ncia esportiva.
As respostas foram indicadas por meio de uma escala do tipo Likert de sete pontos (7 = extremamente e 1 = nunca).
Question�rio Sociodemogr�fico: elaborado especialmente para este trabalho para coletar informa��es gerais sobre a amostra do estudo.
Os atletas informaram a idade, sexo, escola, cidade e estado que representavam na competi��o, modalidade esportiva e alguns itens relacionados � experi�ncia esportiva (frequ�ncia semanal de treinamento, dura��o de cada treinamento, tempo de experi�ncia$5 minimum deposit online casinocompeti��es esportivas e o tempo de treinamento com o atual treinador).
Procedimentos
Este estudo foi aprovado pelo Comit� de �tica$5 minimum deposit online casinoPesquisa da Universidade Federal da Para�ba e respeitou as normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Sa�de (Resolu��o no 196/96) envolvendo pesquisas com seres humano.
A coleta de dados foi realizada nos hot�is onde os atletas estavam hospedados.
Antes de responderem os question�rios, os participantes assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido, demonstrando ci�ncia dos objetivos, procedimentos e liberdade para deixarem de participar da pesquisa quando desejado.
An�lise dos dados
Os dados coletados foram digitados e analisados no programa SPSS (vers�o 18).
O n�vel de signific�ncia adotado nas an�lises foi de p = 0,05.
A fim de assegurar a validade e confiabilidade dos dados, inicialmente foi testada a adequa��o dos instrumentos aos participantes da pesquisa.
Para isso, foi utilizada a an�lise fatorial explorat�ria (AFE) e a verifica��o da consist�ncia interna pelo coeficiente alfa de Cronbach.
Para testar a hip�tese da congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida com a satisfa��o, os procedimentos adotados foram baseados nas sugest�es de Chelladurai (2007Chelladurai, P.(2007).
Leadership in sports.In G.Tenenbaum, & R.C.Eklund (Eds.
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) e$5 minimum deposit online casinooutros estudos similares (Andrew, 2004Andrew, D.(2004).
The effect of congruence of leadership behaviors on motivation, commitment, and satisfaction of college tennis players (doctoral dissertation).
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; Chelladurai, & Riemer, 1998Chelladurai, P., & Riemer, H.(1998).
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; Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
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Foram realizadas cinco an�lises de regress�o linear m�ltipla (m�todo enter por blocos) para cada uma das quatro dimens�es da satisfa��o (treino e instru��o, tratamento pessoal, desempenho da equipe e desempenho individual), totalizando 20 an�lises.
Foi inserido primeiro o valor da prefer�ncia, seguido pelo valor da percep��o e do termo de intera��o (prefer�ncia, percep��o, intera��o).
O termo de intera��o foi obtido a partir da multiplica��o do valor da prefer�ncia pelo valor da percep��o (intera��o = prefer�ncia x percep��o)$5 minimum deposit online casinocada uma das cinco dimens�es da lideran�a.
A hip�tese da congru�ncia foi considerada v�lida se a vari�vel intera��o tiver aumentado significativamente a explica��o da vari�ncia na satisfa��o, demonstrado pelo ?R2 (varia��o no coeficiente de determina��o).
Resultados
Adequa��o dos instrumentos aos participantes
A ELE derivada da AFE confirmou parcialmente a$5 minimum deposit online casinoestrutura original.
Apenas cinco itens da escala se apresentaram$5 minimum deposit online casinoum fator diferente daquele proposto por Chelladurai e Saleh (1980)Chelladurai, P., & Saleh, S.D.(1980).
Dimensions of leader behavior in sports: development of a leadership scale.
Journal of Sport Psychology, 2(1), 34-45..
J� o QSA-L derivado da AFE resultou$5 minimum deposit online casinouma estrutura id�ntica � original.
Ou seja, a distribui��o dos itens pelos quatro fatores n�o diferiu daquela apresentada por Riemer e Chelladurai (1998)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1998).
Development of the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ).
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com/jsep-back-issues/JSEPVolume20Issue2June/DevelopmentoftheAthleteSatisfactionQuestionnaireASQhttp://journals.humankinetics.com/jsep-b....
J� o a Cronbach variou entre 0,68 (comportamento democr�tico) e 0,87 (treino e instru��o) para a ELE, e entre 0,74 (desempenho da equipe) e 0,86 (tratamento pessoal) para o QSA-L.
Teste da hip�tese da congru�ncia
A primeira dimens�o da satisfa��o avaliada foi o treino e instru��o (Tabela 2).
Observa-se aumento significativo da vari�ncia explicada com a inser��o da vari�vel intera��o nas seguintes dimens�es da lideran�a: treino e instru��o, comportamento democr�tico e comportamento autocr�tico.
Apenas para esses casos a hip�tese da congru�ncia foi aceita, sendo rejeitada nas outras dimens�es (suporte social e feedback positivo).
Dentre as dimens�es da lideran�a, percebe-se que o treino e instru��o foi o que apresentou o maior R2 e, portanto, o que mais contribuiu individualmente para a explica��o da vari�ncia da satisfa��o com o treino e instru��o.
Thumbnail Tabela 2
Vari�ncia da satisfa��o com o Treino e Instru��o atribu�da � lideran�a.
A segunda dimens�o da satisfa��o avaliada foi o tratamento pessoal (Tabela 3).
Observa-se aumento significativo da vari�ncia explicada com a inser��o da vari�vel intera��o apenas nas dimens�es comportamento autocr�tico e feedback positivo.
Portanto, apenas para essas dimens�es a hip�tese da congru�ncia foi aceita.
O treino e instru��o, suporte social e feedback positivo apresentaram os maiores R2 e, assim, foram os que mais contribu�ram individualmente para a explica��o da vari�ncia na satisfa��o com tratamento pessoal.
Thumbnail Tabela 3
Vari�ncia da satisfa��o com o Tratamento Pessoal atribu�da � lideran�a.
A terceira dimens�o da satisfa��o a ser avaliada foi o desempenho da equipe (Tabela 4).
A inser��o da vari�vel intera��o n�o provocou aumento significativo da vari�ncia explicada$5 minimum deposit online casinonenhuma das dimens�es da lideran�a.
Portanto, n�o h� suporte para hip�tese da congru�ncia$5 minimum deposit online casinorela��o � satisfa��o com o desempenho da equipe.
Thumbnail Tabela 4
Vari�ncia da satisfa��o com o Desempenho da Equipe atribu�da � lideran�a.
A quarta e �ltima dimens�o da satisfa��o a ser avaliada foi o desempenho individual (Tabela 5).
Observa-se aumento significativo da vari�ncia explicada com a inser��o da vari�vel intera��o nas dimens�es comportamento autocr�tico, suporte social e feedback positivo.
Assim, para essas dimens�es a hip�tese da congru�ncia foi aceita, sendo rejeitada nas demais.
Thumbnail Tabela 5
Vari�ncia da satisfa��o com o Desempenho Individual atribu�da � lideran�a.
Estes resultados suportam parcialmente a hip�tese de que a satisfa��o dos atletas � dependente da congru�ncia entre a lideran�a percebida e preferida pelos atletas, j� que a inser��o do termo intera��o aumentou significativamente a explica��o da vari�ncia na satisfa��o$5 minimum deposit online casinotr�s das quatro dimens�es (treino e instru��o, tratamento pessoal e desempenho individual).
Discuss�o
O presente estudo realizou uma s�rie de an�lises de regress�o para testar a hip�tese de que a satisfa��o � dependente da congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida pelos atletas.
Esta hip�tese foi confirmada para tr�s dimens�es da satisfa��o: treino e instru��o (TI), tratamento pessoal (TP) e desempenho da individual (DI).
Por�m, foi rejeitada para a satisfa��o com o desempenho da equipe (DE).
Em rela��o � satisfa��o com o TI, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida nas dimens�es TI, Comportamento Democr�tico (CD) e Comportamento Autocr�tico (CA) resultaram$5 minimum deposit online casinoaumento significativo no R2.
Portanto, se os atletas perceberem que est�o recebendo o n�vel desejado desses comportamentos,$5 minimum deposit online casinosatisfa��o com o treinamento e as instru��es fornecidas pelo treinador ser� aumentada.
J� na satisfa��o com o TP, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida nas dimens�es CA e Feedback Positivo (FP) resultaram$5 minimum deposit online casinoaumento significativo no R2.
Portanto, se os atletas perceberem que est�o recebendo o n�vel desejado desses comportamentos,$5 minimum deposit online casinosatisfa��o com os relacionamentos interpessoais no grupo e o incentivo/reconhecimento fornecido pelo treinador ser� aumentada.
Por �ltimo,$5 minimum deposit online casinorela��o � satisfa��o com o DI, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida nas dimens�es CA, Suporte Social (SS) e FP resultaram$5 minimum deposit online casinoaumento significativo no R2.
Portanto, se os atletas perceberem que est�o recebendo o n�vel desejado desses comportamentos,$5 minimum deposit online casinosatisfa��o com o pr�prio desempenho ser� aumentada.
Contudo, na satisfa��o com o DE, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida n�o provocou mudan�a significativa no R2.
Portanto, n�o h� suporte para a hip�tese da congru�ncia$5 minimum deposit online casinorela��o � satisfa��o do atleta com o n�vel de desempenho da$5 minimum deposit online casinoequipe.
Analisando estes resultados sob o ponto de vista dos comportamentos de lideran�a, observa-se que todas as cinco dimens�es da ELE tiveram impacto significativo na satisfa��o dos atletas.
Ou seja, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida de todas as dimens�es da lideran�a aumentou a vari�ncia explicada de pelo menos uma dimens�o da satisfa��o dos atletas.
O CA influenciou a satisfa��o com o treino e instru��o, com o tratamento pessoal e com o desempenho individual.
J� o FP influenciou a satisfa��o como tratamento pessoal e o desempenho individual.
Por$5 minimum deposit online casinovez, o TI e o CD influenciaram apenas a satisfa��o com treino e instru��o.
Por fim, o SS influenciou apenas a satisfa��o com o desempenho individual (Tabela 6).
Thumbnail Tabela 6
Dimens�es da lideran�a que influenciaram a satisfa��o dos atletas, de acordo com o teste da Hip�tese da Congru�ncia.
Conforme a Tabela 6, a congru�ncia do CA � o que mais influenciou a satisfa��o dos atletas.
Essa � uma constata��o interessante, pois, embora o comportamento autocr�tico seja o menos desejado pelos atletas (Rodrigues, 2014Rodrigues, V.M.(2014).
Lideran�a do treinador e satisfa��o de atletas escolares (tese de doutorado).
Centro de Ci�ncias Humanas e Letras, Universidade Federal da Para�ba, Para�ba.
), a$5 minimum deposit online casinocongru�ncia foi a que mais influenciou a satisfa��o.
Portanto, o n�vel de CA que o treinador fornece e a percep��o dos atletas sobre tal comportamento � de grande relev�ncia para a experi�ncia esportiva dos atletas.
Contudo, observa-se que a literatura tem apresentado resultados inconsistentes$5 minimum deposit online casinorela��o � hip�tese da congru�ncia do MML.
De acordo com Chelladurai e seus colaboradores (Chelladurai, & Riemer, 1998Chelladurai, P., & Riemer, H.(1998).
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; Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
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), as investiga��es iniciais foram realizadas de forma inadequada.
Nesses estudos (Chelladurai, 1984Chelladurai, P.(1984).
Discrepancy between preferences and perceptions of leadership behavior and satisfaction of athletes in varying sports.
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; Horne, & Carron, 1985Horne, T., & Carron, A.V.(1985).
Compatibility in coach-athlete relationships.
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com/jsep-back-issues/JSEPVolume7Issue2June/CompatibilityinCoachAthleteRelationshipshttp://journals.humankinetics.com/jsep-b...
), os pesquisadores criaram uma vari�vel independente h�brida, derivada da discrep�ncia entre dois tipos de comportamento (por exemplo, subtraindo as pontua��es do comportamento percebido pelo preferido).
Posteriormente, essa nova vari�vel foi associada ao desempenho e satisfa��o dos atletas para verificar a hip�tese da congru�ncia.
Esse procedimento gerou problemas na validade e confiabilidade dos dados, assim como produziu correla��es esp�rias (Andrew, 2009Andrew, D.(2009).
The impact of leadership behavior on satisfaction of college tennis players: a test of the leadership behavior congruency hypothesis of the multidimensional model of leadership.
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; Chelladurai, & Riemer, 1998Chelladurai, P., & Riemer, H.(1998).
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com/jsep-back-issues/JSEPVolume17Issue3September/LeadershipandSatisfactioninAthleticshttp://journals.humankinetics.com/jsep-b...).
Al�m disso, esses estudos utilizaram uma quest�o �nica para medir a satisfa��o dos atletas, o que tamb�m compromete a$5 minimum deposit online casinovalidade.
Portanto, embora intuitivamente atraente, a utiliza��o dos escores derivados da discrep�ncia entre as vari�veis mostrou-se problem�tica (Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...).
Uma solu��o para essa quest�o foi sugerida por Riemer e Chelladurai (1995)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1995).
Leadership and satisfaction in athletics.
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Recuperado de http://journals.humankinetics.
com/jsep-back-issues/JSEPVolume17Issue3September/LeadershipandSatisfactioninAthleticshttp://journals.humankinetics.com/jsep-b....
Segundo esses pesquisadores, Cronbach (1958 apud Riemer, & Chelladurai, 1995Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1995).
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Recuperado de http://journals.humankinetics.
com/jsep-back-issues/JSEPVolume17Issue3September/LeadershipandSatisfactioninAthleticshttp://journals.humankinetics.com/jsep-b...
) demonstrou que a intera��o entre dois componentes (por exemplo, prefer�ncia x percep��o) � equivalente � diferen�a entre esses mesmos componentes.
Assim, para evitar os problemas gerados com a utiliza��o de escores derivados da discrep�ncia entre duas vari�veis (por exemplo, prefer�ncia � percep��o), dever-se-ia testar a hip�tese da congru�ncia por meio da an�lise de regress�o linear m�ltipla, com as vari�veis medidas e a intera��o entre elas.
Nesse procedimento, os componentes principais (prefer�ncia e percep��o) devem ser inseridos primeiramente na regress�o, seguidos pela resultante da intera��o entre eles (prefer�ncia x percep��o).
Esse procedimento permite testar se a intera��o aumenta a vari�ncia explicada pelos componentes principais.
Dessa forma, a hip�tese da congru�ncia � considerada v�lida se a intera��o entre os termos (prefer�ncia x percep��o) aumentar significativamente a quantidade de vari�ncia explicada.
Este foi o m�todo utilizado pelo presente estudo e por outras investiga��es (Andrew, 2004Andrew, D.(2004).
The effect of congruence of leadership behaviors on motivation, commitment, and satisfaction of college tennis players (doctoral dissertation).
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; Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
) e tem sido considerado adequado para testar a hip�tese da congru�ncia.
N�o obstante, ainda h� inconsist�ncia entre os resultados desses estudos.
Por exemplo, Riemer e Chelladurai (1995)Riemer, H.A., & Chelladurai, P.(1995).
Leadership and satisfaction in athletics.
Journal of Sport and Exercise Psychology, 17(3), 276-293.
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avaliaram o impacto da congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida na satisfa��o de atletas de futebol americano.
Os autores relataram que a hip�tese da congru�ncia foi aceita apenas para a dimens�o suporte social.
Al�m disso,$5 minimum deposit online casinorela��o �s dimens�es treino e instru��o e feedback positivo, as percep��es dos atletas foram melhores preditores da satisfa��o quando comparado com a prefer�ncia e a congru�ncia.
Por outro lado, Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
e �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
analisaram tenistas e jogadores de futebol, respectivamente, e rejeitaram a hip�tese da congru�ncia para todas as dimens�es da lideran�a.
Embora Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
e �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
tenham utilizado os mesmos instrumentos do presente estudo (ELE e QSA-L), o contraste entre os resultados pode ser devido a diversas diferen�as entre as investiga��es.
O MML sustenta que as caracter�sticas situacionais e dos membros do grupo exercem influ�ncias significativas no processo de lideran�a.
Por exemplo, j� foi mostrado que a idade, a nacionalidade, o sexo e o tipo da modalidade afetam as prefer�ncias dos atletas pela lideran�a (Chelladurai, & Carron, 1983Chelladurai, P., & Carron, A.V.(1983).
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; Hernandez, & Voser, 2012Hernandez, J.A.E., & Voser, R.C.(2012).
Valida��o da escala de lideran�a para o esporte: vers�o prefer�ncia dos atletas.
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1590/S1414-98932012000100011https://doi.org/10.
1590/S1414-9893201200...
; Riemer, & Toon, 2001Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...).
Nesse aspecto, existem diferen�as importantes entre os estudos.
Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
e �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
analisaram atletas universit�rios (> 18 anos) de apenas uma modalidade esportiva (t�nis e futebol, respectivamente).
J� o presente estudo envolveu atletas de oito modalidades, com idades entre 15 e 17 anos.
Al�m disso, enquanto a amostra do presente estudo foi composta por atletas brasileiros de ambos os sexos, �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
analisou atletas turcos do sexo masculino e Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
analisou atletas americanos de ambos os sexos.
Andrew (2009)Andrew, D.(2009).
The impact of leadership behavior on satisfaction of college tennis players: a test of the leadership behavior congruency hypothesis of the multidimensional model of leadership.
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com/doc/1G1-2065325...
tamb�m testou a hip�tese da congru�ncia por meio da regress�o linear m�ltipla com a intera��o entre os termos da lideran�a.
Foram analisados atletas americanos de t�nis com idades entre 18 e 24 anos (M = 20,01 � 1,38 anos).
Os atletas responderam o QSA-L (id�ntico ao presente estudo) e uma vers�o modificada da escala de lideran�a, elaborada por Zhang, Jensen e Mann (1997)Zhang, J., Jensen, B.E., & Mann, B.L.(1997).
Modification and revision of the leadership scale for sport.
Journal of Sport Behavior, 20(1), 105-121..
Esse instrumento � composto por 60 itens distribu�dos$5 minimum deposit online casinoseis dimens�es, ao contr�rio da ELE que possui 40 itens e cinco dimens�es.
Diferentemente do presente estudo, Andrew (2009)Andrew, D.(2009).
The impact of leadership behavior on satisfaction of college tennis players: a test of the leadership behavior congruency hypothesis of the multidimensional model of leadership.
Journal of Sport Behavior, 32(3), 261-277.
Recuperado de https://www.highbeam.
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encontrou que a congru�ncia$5 minimum deposit online casinoapenas duas dimens�es da lideran�a (treino e instru��o e comportamento autocr�tico) causou impacto significativo na satisfa��o dos atletas.
Dessa forma, esse pesquisador concluiu que a hip�tese da congru�ncia foi parcialmente confirmada.
O �nico estudo encontrado com atletas brasileiros foi Lopes (2006)Lopes, M.C.(2006).
A rela��o do perfil de lideran�a dos treinadores de voleibol com a satisfa��o das atletas na Superliga Feminina 2004/2005 (disserta��o de mestrado).
Escola de Educa��o F�sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte..
Essa pesquisadora analisou atletas profissionais participantes da Superliga Feminina de Voleibol, utilizando o QSA-L e a vers�o modificada da escala de lideran�a, proposta por Zhang et al.(1997)Zhang, J., Jensen, B.E., & Mann, B.L.(1997).
Modification and revision of the leadership scale for sport.
Journal of Sport Behavior, 20(1), 105-121..
Assim como nos estudos de Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
e �akioglu (2003)�akioglu, A (2003).
Leadership and satisfaction in soccer: examination of congruence and players' position (master�s thesis).
Middle East Technical University, Turkey.
, as an�lises de regress�o m�ltipla realizadas por Lopes (2006)Lopes, M.C.(2006).
A rela��o do perfil de lideran�a dos treinadores de voleibol com a satisfa��o das atletas na Superliga Feminina 2004/2005 (disserta��o de mestrado).
Escola de Educa��o F�sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
n�o demonstraram mudan�a significativa no R2 com a inser��o da vari�vel intera��o.
Ou seja, a congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida n�o modificou a satisfa��o dos atletas.
Portanto, a hip�tese da congru�ncia foi rejeitada para todas as dimens�es da satisfa��o.
Mais uma vez, as diferen�as entre o presente estudo e Lopes (2006)Lopes, M.C.(2006).
A rela��o do perfil de lideran�a dos treinadores de voleibol com a satisfa��o das atletas na Superliga Feminina 2004/2005 (disserta��o de mestrado).
Escola de Educa��o F�sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
podem justificar a diverg�ncia nos resultados.
Embora ambos tenhamos sido realizados com atletas brasileiros, Lopes (2006)Lopes, M.C.(2006).
A rela��o do perfil de lideran�a dos treinadores de voleibol com a satisfa��o das atletas na Superliga Feminina 2004/2005 (disserta��o de mestrado).
Escola de Educa��o F�sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
avaliou apenas atletas do sexo feminino na modalidade voleibol.
Al�m disso, esta pesquisadora investigou o esporte profissional e utilizou um instrumento para lideran�a diferente do presente estudo.
Embora o presente estudo tenha rejeitado a hip�tese da congru�ncia para uma das quatro dimens�es da satisfa��o, este foi o trabalho que confirmou$5 minimum deposit online casinomaior amplitude a principal proposi��o do MML.
Todas as cinco dimens�es da lideran�a (TI, FP, SS, CA e CD) influenciaram a satisfa��o dos atletas, constituindo um achado in�dito na literatura.
Tamb�m se diferencia nesta pesquisa o n�mero de modalidades investigadas.
Enquanto a maior parte dos estudos investigou apenas uma modalidade, o presente estudo analisou atletas de oito modalidades esportivas (quatro coletivas e quatro individuais).
Portanto, para o contexto avaliado, foi demonstrado que a satisfa��o dos atletas � dependente da congru�ncia entre a lideran�a preferida e percebida,$5 minimum deposit online casinotr�s das quatro dimens�es da satisfa��o, confirmando parcialmente a hip�tese da congru�ncia.
Considera��es Finais
A lideran�a � um fen�meno social complexo derivado das rela��es entre as pessoas e depende da intera��o dos fatores pessoais do l�der, dos liderados e do contexto.
Portanto, trata-se de um fen�meno interacional$5 minimum deposit online casinoque os comportamentos s�o aprendidos a partir da rela��o entre os membros do grupo e o ambiente.
Nesse sentido, Riemer e Toon (2001)Riemer, H.A., & Toon, K.(2001).
Leadership and satisfaction in tennis: examination of congruence, gender and ability.
Research Quarterly for Exercise and Sport, 72(3), 243-256.doi:10.1080/02701367.2001.10608957https://doi.org/10.1080/02701367.2001.10...
sugeriram que a validade da hip�tese da congru�ncia seria uma fun��o das condi��es situacionais.
Dessa forma, a hip�tese da congru�ncia poderia n�o ser verdadeira$5 minimum deposit online casinotodas as situa��es ou contextos, mas seria dependente da intera��o dos fatores antecedentes da lideran�a.
As pesquisas dispon�veis na literatura parecem confirmar essa sugest�o.
Nesse sentido, cabe destacar que o esporte escolar aqui investigado � caracterizado pela alta competitividade das equipes e por eventos organizados conforme as regras oficiais.
Embora os atletas n�o sejam profissionais, eles buscam o alto rendimento esportivo.
No presente estudo, os atletas treinavam,$5 minimum deposit online casinom�dia, quatro dias por semana com dura��o de mais de duas horas cada treino.
O tempo m�dio de experi�ncia$5 minimum deposit online casinocompeti��es esportivas foi de 4,5 anos, ou seja, eles come�aram a competir com aproximadamente 11 anos de idade.
Treinadores envolvidos no esporte escolar assumem a responsabilidade de desenvolverem as capacidades esportivas de seus atletas, conciliando a busca pelo melhor desempenho com o bem-estar f�sico, psicol�gico e social.
Os resultados do presente estudo confirmaram que o comportamento dos treinadores tem um impacto relevante nas respostas psicol�gicas dos atletas (satisfa��o).
Ao reconhecer os efeitos da lideran�a do treinador na satisfa��o dos atletas, estrat�gias podem ser adotadas a fim de potencializar os resultados positivos da$5 minimum deposit online casinoexperi�ncia esportiva.
Estudos futuros poder�o verificar os efeitos de vari�veis pessoais e do ambiente na hip�tese da congru�ncia (por exemplo, sexo dos atletas e treinadores, n�vel de experi�ncia e tipo de modalidade) e avan�ar nas discuss�es.
Al�m disso, considerando que as rela��es interpessoais entre treinadores e atletas podem ter impacto significativo$5 minimum deposit online casinoambos, sugere-se que os estudos de lideran�a incluam a an�lise da satisfa��o dos treinadores.
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"� um jeito organizado e pol�tico de focar num ponto [das apostas esportivas] e deixar o resto [jogos de azar] para outra discuss�o", pontua Crespo.
Para Carlos Daniel Neto, pesquisador do N�cleo de Estudos Fiscais da FGV Direito SP, � poss�vel que o tema da legaliza��o dos jogos de azar entre na pauta ap�s o avan�o da regulamenta��o das apostas eletr�nicas.
Aos vinte anos come�ou$5 minimum deposit online casinocarreira profissional.
Na conquista do primeiro t�tulo brasileiro$5 minimum deposit online casinoCopas do Mundo, o time brasileiro terminou na quarta e �ltima coloca��o do torneio.
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Niven observou que o filme era dif�cil de ter uma trama original, enquanto ela sentiu que o tema central do livro tamb�m era baseado$5 minimum deposit online casino"Cover". Os cr�ticos deram a "Slant Magazine" o pr�mio de melhor roteiro e cr�tica, dizendo: "[No filme] um retrato rom�ntico de um romance familiar, as pessoas s�o as protagonistas reais, e uma s�rie de filmes sobre o amor que algumas pessoas expressam.
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Seu apelido tamb�m remete a ele a frase que recebeu nas entrevistas de que "� melhor que seu irm�o". de Inverno de 2012, que serve apenas para pessoas pr�ximas, como a Dalai Lama e o Ministro da Cultura da Indon�sia, Rimala Kamila. Nos Estados Unidos, a ESPN tinha um programa chamado Madden Nation que transmitia competi��es do jogo Madden NFL.[10] [20] Al�m disso, muitos na comunidade de jogos de luta mant�m uma distin��o entre suas competi��es e as competi��es de outros g�neros de jogos mais conectados comercialmente.